Proyecto Althia (2002): se implantó en las aulas en el año 2004-2005 Consistía en una instalación de un aula equipada con recursos tecnológicos, introduciendo así las TIC en los centros educativos.
Esta evolución de carácter innovador brindó la oportunidad a los alumnos de trabajar de una manera diferente a la tradicional, más motivadora y dinámica. A su vez se fomentó el trabajo cooperativo entre alumnos, potenciando el trabajo en parejas y equipos.
Sin embargo, algunos de los inconvenientes que presentaba eran los fallos de conexión, puesto que se trataba de instalaciones más primitivas que las actuales, en ocasiones, escasa formación por parte del profesorado
Por otra parte, el uso del aula era limitado, ya que suponía el cambio de una clase a otra cada vez que se quisiese usar y era compartida por todo el centro por lo que no era posible su uso siempre que se desease.
Proyecto Hermes (2005): Fue creado en el curso 2005-2006 con el objetivo de incorporar la conexión telemática en todos los centros educativos así como facilitarles las herramientas necesarias para la gestión diaria del centro (uso de correo electrónico, posibilidad de confeccionar sus propias páginas web etc…).
Los módulos básicos de implantación del proyecto fueron, la incorporación de conexión de los centros a través de líneas de datos ADSL, RDSI o RTB , proporción de equipamiento informático de las unidades de gestión de los centros con material de última generación, se ofrecían servicios avanzados tales como acceso a Internet, correo electrónico y espacio WEB para páginas propias.
En adición, se dotaba a todos los centros de mantenimiento y asistencia permanente a través del Soporte Básico de Microinformática ( SBM) y el Servicio de Asistencia Técnica (SAT).
Programas vigentes en la actualidad:
Proyecto Escuela 2.0 (2019): se repartieron ordenadores para los estudiantes de 5º y 6º de primaria y se dotaron las aulas de otros elementos digitales como pizarras y proyectores.
Ayuda a que el alumno tome independencia y fomenta el trabajo autónomo, así como su participación y creatividad.
Los alumnos tienen acceso a material digital educativo, proporcionándoles un dispositivo a cada uno y fomentado también la responsabilidad de estos conservándolos en buen estado.
Mochila digital: Su objetivo principal es sustituir la pesada mochila y crear una comunidad educativa enfocada en los recursos educativos digitales.
Supone una transformación en los procesos de enseñanza- aprendizaje que se llevan a cabo en educación, mediante la aplicación de las TIC en el aula . Además, es necesaria la formación del profesorado, de manera que permita a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso e implementación curricular.
Sin embargo, se han hallado algunos inconvenientes en su puesta en práctica, ya que es posible que no todas las familias cuenten con acceso a internet en sus hogares, lo que puede suponer una diferencia de ritmo de aprendizaje entre el alumnado a consecuencia de sus características socioeconómicas.
Proyecto Carmenta (2019): Se basa en el uso de tablets en las que se instalan licencias digitales de las asignaturas que se vayan a trabajar en este formato con la editorial que cada centro educativo escoja.
Además, se utilizan en las clases monitores interactivos digitales, que permitirán tanto el control del trabajo individual de cada escolar en su dispositivo, como la corrección de sus tareas, y la utilización de un amplio abanico de recursos digitales y se conseguirá captar la atención de los alumnos . A su vez, supondrá llevar menos peso en la mochila.
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